Eğitim Koçluğu
Öğrencinin çalışma düzeninin oluşmasına, haftalık planını takip etmesine ve kendi öğrenme sorumluluğunu geliştirmesine yardımcı olur.
5–7. Sınıflar
Sınav becerisi, sınav yılında başlamaz.
5, 6 ve 7. sınıflarda öğrencinin yalnızca ders başarısını değil; çalışma düzenini, test çözme alışkanlığını, zamanı kullanma becerisini ve sınav sürecindeki gelişimini de takip ediyoruz.
Farklı Kadro’da bu dönemi yalnızca LGS öncesindeki yıllar olarak görmüyoruz. Öğrencinin kendi öğrenme biçimini tanıdığı, düzenli çalışma alışkanlığı geliştirdiği ve sınav deneyimi kazandığı önemli bir gelişim dönemi olarak değerlendiriyoruz.
Gelişen beceri
Sınav deneyimi de öğrenilen bir beceridir.
Bir öğrencinin konuyu bilmesi, sınavda bildiklerini her zaman doğru biçimde gösterebildiği anlamına gelmez.
5–7. sınıflarda test formunu doğru kullanmakta zorlanan, sorular arasında zamanı dengeli dağıtamayan, sınav ortamında gereğinden fazla kaygılanan veya bildiği sorularda dahi sınav tekniği nedeniyle hata yapan öğrencilerle karşılaşılabilir.
Bu nedenle öğrencinin sınav deneyimini yalnızca 8. sınıfa bırakmak yerine, daha erken dönemde düzenli uygulamalarla geliştirmeyi önemsiyoruz.
Düzenli ölçme
5. sınıftan itibaren her hafta ölçme imkânı
Farklı Kadro’da 5. sınıftan itibaren her sınıf seviyesi için eğitim yılı boyunca haftalık sınav ve ölçme-değerlendirme programı hazırlanır.
Öğrencinin sınıf düzeyi ve ihtiyacına göre haftalık ya da daha seyrek bir uygulama planı tercih edilebilir.
Buradaki amacımız öğrenciyi sürekli sınava sokmak değil; düzenli ölçerek gelişimini görünür hale getirmektir.
Çünkü sınav yalnızca bilgiyi ölçmez.
Test formunu doğru kullanabilmek, zamanı yönetmek, sorular arasında strateji geliştirmek, sınav ortamında dikkati sürdürebilmek ve kaygıyı yönetebilmek de zaman içinde gelişen becerilerdir.
Bu becerilerdeki güçlükleri ilk kez 8. sınıfta görmek yerine, daha erken sınıflarda fark etmeyi ve gelişimini takip etmeyi önemsiyoruz.
Sonuçtan fazlası
Her sınav bize öğrenci hakkında yeni bir şey söyler.
Sonuçları yalnızca öğrencinin kaç doğru veya yanlış yaptığı üzerinden değerlendirmiyoruz.
Ölçme sonuçları;
- konu ve kazanım düzeyindeki eksikleri,
- öğrenilen bilgilerin ne ölçüde kalıcı olduğunu,
- test çözme alışkanlıklarını,
- zaman kullanımını,
- sınav performansındaki değişimi
Elde edilen veriler öğrencinin eğitim planının şekillenmesine yardımcı olur.
Ölç, değerlendir, planla, tekrar izle.
Bir sınavın sonucu tek başına eğitim planı değildir. Ölçme ve değerlendirmeden elde edilen sonuçlar eğitim koçluğu süreciyle birlikte ele alınır. Öğrencinin çalışma planı, kaynak kullanımı ve ihtiyaçları değerlendirilir.
Bir konuda desteğe ihtiyaç duyulduğunda önce öğrencinin kendi çalışması desteklenir; gerekli olduğunda birebir eğitim devreye alınabilir. Ardından öğrenci yeniden ölçülür ve gelişimin devam edip etmediği takip edilir.
ÖlçPlanlaTakip EtGerektiğinde DestekleTekrar Ölç
5–7. sınıflarda sistem nasıl çalışır?
Ölçme ve Değerlendirme
Öğrencinin gelişimini yalnız genel sonuçlarla değil, konu ve kazanım düzeyinde izlememizi sağlar.
Deneme ve Sınav Deneyimi
Düzenli uygulamalar öğrencinin test sistemine, zaman yönetimine ve sınav ortamına alışmasını destekler.
Birebir Eğitim
Her öğrencinin sürekli özel derse ihtiyacı olduğu varsayılmaz. Birebir destek, ihtiyaç görülen ders veya konuda devreye alınır.
Amaç 8. sınıfa daha erken başlamak değil, 8. sınıfa daha hazır gelmektir.
5–7. sınıflarda oluşturulan çalışma, ölçme ve sınav alışkanlıkları; öğrenci LGS yılına geldiğinde ilk kez test sistemiyle, düzenli denemelerle veya yoğun bir takip süreciyle karşılaşmamasına yardımcı olur.
Çocuğunuzun bugünkü durumunu birlikte değerlendirelim.
Her öğrencinin ihtiyacı aynı değildir. Ön görüşmede öğrencinin sınıf düzeyini, çalışma alışkanlıklarını ve ihtiyaç duyduğu desteği birlikte değerlendirebiliriz.