İhtiyaç varsa
Birebir Destek
İhtiyaç görülen konularda öğretmen desteği planlanır.
Farklı Kadro Özel Öğretim Kursu
Daha fazla ders değil, doğru eğitim.
Her öğrencinin ihtiyacı farklıdır. Önce öğrenme durumunu değerlendirir, eğitim koçluğuyla çalışmasını planlar ve gelişimini takip ederiz. Birebir eğitimi, ihtiyaç duyduğu konularda doğru zamanda ve hedefli bir destek olarak sürece dahil ederiz.
- Öğrenciyi Tanıyan Yaklaşım
- Planlı ve Sürekli Takip
- Birlikte Çalışan Eğitim Ekibi
Eğitim sistemimiz
Önce ihtiyacı anlarız, sonra birlikte ilerleriz.
Eğitim koçu, öğrencinin çalışma planını, kaynaklarını ve ilerlemesini birlikte takip eder. Ölçme sonuçlarıyla planı gözden geçirir; ihtiyaç devam ettiğinde öğretmen desteğini sürece dahil ederiz.
-
Ölç
Öğrencinin mevcut durumunu ve kazanım eksiklerini değerlendiririz.
-
Planla
Hedeflerine ve ihtiyaçlarına uygun çalışma planını ve kaynakları belirleriz.
-
Takip Et
Öğrencinin çalışmalarını ve ilerlemesini eğitim koçuyla izleriz.
-
İhtiyacı Değerlendir
Öğrencinin ek desteğe ihtiyaç duyup duymadığını birlikte değerlendiririz.
İhtiyaç yoksa
Bireysel Çalışmaya Devam
Öğrenci planı doğrultusunda kendi çalışmasını sürdürür.
Tekrar Ölç
Öğrenmeyi yeniden değerlendirir, sonraki adımları belirleriz.
Birlikte çalışan yapı
Birbirini tamamlayan dört destek alanı
Her alanın görevi farklıdır; hepsi öğrencinin öğrenmesini destekler. Hangi desteklerden yararlanılacağını öğrencinin ihtiyacına göre belirleriz.
Eğitim Koçluğu
Çalışma düzenini kurmaya, uygun kaynakları seçmeye ve hedefleri takip etmeye yardımcı olur. Öğretmen desteği ile bireysel çalışma arasındaki bağlantıyı kurar.
Ölçme ve Değerlendirme
Belirli kazanımlardaki öğrenme durumunu gösterir. Önceki kazanımlara yeniden dönerek öğrenmenin kalıcılığını takip etmeye yardımcı olur.
Deneme Kulübü
Sınav pratiği, zaman kullanımı ve genel performans hakkında bilgi verir. Sonuçlar, çalışmanın önceliklerini belirlemeye katkı sağlar.
Birebir Eğitim
Öğrencinin desteğe ihtiyaç duyduğu konulara odaklanır. Birebir eğitim 1. sınıftan itibaren ihtiyaç doğrultusunda planlanabilir. Öğretmenle yapılan çalışma, hazırlık ve takip süreciyle birlikte ele alınır.
Hedefinize göre
Hedefinize göre şekillenen bir yol haritası
Aynı eğitim yaklaşımını, öğrencinin bulunduğu aşamaya ve hedeflerine göre uygularız.
5–7
5–7. Sınıflar
Çalışma düzeni, test çözme alışkanlığı, zaman yönetimi ve sınav deneyimini öğrencinin ihtiyacına göre takip ederiz.
LGS
LGS Hazırlık
Çalışma alışkanlığı, kazanım eksikleri ve sınav pratiğini birlikte ele alırız. Koçluk, ölçme ve deneme sonuçlarıyla hazırlığı takip eder; gerektiğinde birebir destek sağlarız.
9–10
9–10. Sınıflar
Akademik temeli, çalışma biçimini ve sınav performansını düzenli ölçme ve eğitim koçluğuyla izleriz.
TYT–AYT
YKS Hazırlık: TYT–AYT
Öğrencinin hedeflerini, konu önceliklerini ve deneme sonuçlarını birlikte değerlendiririz. Çalışma planını ilerlemeye göre günceller, ihtiyaç duyulan alanlarda öğretmen desteğiyle güçlendiririz.
Eğitim Kadromuz
Öğrenciyi tanıyan, birlikte çalışan bir kadro
Öğrencinin nasıl öğrendiğini ve öğretmeniyle kurduğu iletişimi önemseriz. Birebir dersin ilerleyişini eğitim koçuyla birlikte takip ederiz.
Öğrenci–öğretmen uyumunda güçlük yaşandığında süreci değerlendirir, uygun alternatifleri ele alırız. Böylece desteğin öğrencinin ihtiyaçlarına uygun biçimde sürmesini amaçlarız.
Farklı Kadro’da öğrenme
Soruların rahatça sorulabildiği bir öğrenme ortamı
Öğrencinin zorlandığı noktaları paylaşabilmesini, soru sorabilmesini ve çalışma sürecinde kendini rahat hissedebilmesini önemseriz.
Farklı Kadro’da öğrenci, öğretmen ve koç arasındaki iletişimi eğitimin bir parçası olarak görürüz. Yakın takip ve açık iletişimle öğrencinin öğrenme sürecine eşlik ederiz.
Sık sorulanlar
Başlamadan önce
Her öğrenci birebir ders almak zorunda mı?
Hayır. Destek planını öğrencinin ihtiyacına göre belirleriz. Yönlendirme ve kendi çalışmasıyla ilerleyebildiği alanlarda bu yolu destekler, ihtiyaç devam ettiğinde birebir eğitimi değerlendiririz.
Eğitim koçu neyi takip eder?
Çalışma planını, kaynak kullanımını, deneme sonuçlarını ve akademik gelişimi takip eder. Öğrenci birebir destek alıyorsa bu çalışmaların ilerleyişini de izler.
Deneme sınavı ile kazanım ölçmesi aynı şey mi?
Deneme sınavı genel sınav performansını görmeye yardımcı olur. Kazanım bazlı ölçme ise belirli öğrenme hedeflerini daha yakından değerlendirir. İkisi çalışma planını farklı açılardan besler.
İlk görüşmede ne konuşulur?
Öğrencinin hedeflerini, çalışma düzenini ve desteğe ihtiyaç duyduğu alanları konuşuruz. Uygun olabilecek sonraki adımları birlikte değerlendiririz.
İlk adım
Öğrencinizin ihtiyaçlarını birlikte değerlendirelim.
Hedeflerini, çalışma düzenini ve desteğe ihtiyaç duyduğu alanları konuşalım. Farklı Kadro’nun hangi noktalarda yardımcı olabileceğini birlikte değerlendirelim.
Görüşme talebinizi iletin; uygun zamanı birlikte belirleyelim.