Öğrenciyi ve hedefini tanıma
Ön görüşmede mevcut durum, hedef, ders alışkanlığı ve zorlanılan alanlar dinlenir.
BİREBİR EĞİTİM • FATİH / İSTANBUL
Fatih’te İhtiyaca Göre Birebir Eğitim
Her öğrenci ayrı bir dünyadır. Birebir eğitim de öğrencinin gerçek ihtiyacına göre şekillenmelidir.
Farklı Kadro’da birebir ders, herkese aynı saat paketinin önerildiği bir başlangıç değildir. Öğrenciyi tanır, eksiklerini ve hedefini değerlendirir; gerektiğinde doğru öğretmenle, doğru konuda ve gerektiği kadar destek planlarız.
01Öğrenciyi Tanı02İhtiyacı Belirle03Süreci Takip Et
İHTİYAÇ ODAKLI
Daha fazla ders değil, doğru eğitim.
Akademik olarak güçlü bir öğrencinin belirli bir konuda derinleşmeye, zorlanan bir öğrencinin ise temel bir eksiği tamamlamaya ihtiyacı olabilir. Başlangıç noktası ne olursa olsun, birebir desteğin amacı öğrenciyi daha çok derse almak değil; ilerlemesini engelleyen gerçek ihtiyaca cevap vermektir.
“Kaç saat ders almalı?” sorusundan önce
“Hangi konuda, neden desteğe ihtiyacı var?” sorusunu sorarız.
İHTİYAÇ ANALİZİ
Birebir eğitim ihtiyacı nasıl belirlenir?
Karar tek bir nota veya sınav sonucuna göre verilmez. Öğrencinin hedefi, çalışma düzeni ve farklı veriler birlikte değerlendirilir.
Ölçme ve deneme sonuçları
Ölçme ve değerlendirme ile deneme analizleri birlikte okunur.
Çalışma sürecini izleme
Eğitim koçluğu, öğrencinin kendi çalışmasıyla ilerleyebildiği ve desteğe ihtiyaç duyduğu alanları ayırır.
Hedefli destek kararı
İhtiyaç devam ediyorsa branş, konu, öğretmen ve takip hedefi belirlenir.
- 01Tanı
- 02Ölç
- 03İhtiyacı belirle
- 04Destekle
- 05Yeniden değerlendir
DOĞRU EŞLEŞME
Doğru öğretmen nasıl seçilir?
İyi bir eşleşme yalnızca öğretmenin alan bilgisine değil, öğrencinin öğrenme biçimine ve sürecin ekip içinde izlenebilmesine dayanır.
Branş ve sınav deneyimi
Öğrencinin sınıf düzeyi, hedefi ve çalışılacak konuya uygun öğretmen seçilir.
Öğrenciyle iletişim
Öğretmenin açıklama biçimi ve öğrenciyle kurduğu çalışma dili dikkate alınır.
Öğrenme biçimine uyum
Aynı konu her öğrenci için aynı yöntemle anlatılmaz; anlatım ve soru seçimi öğrenciye göre düzenlenir.
Ekip içinde takip
Öğretmen, koçluk ve ölçme sürecinden bağımsız çalışmaz; ilerleme birlikte değerlendirilir.
DERS + TAKİP + DEĞERLENDİRME
Birebir ders nasıl takip edilir?
Derse başlamak sürecin sonu değildir. Çalışılan konu, öğrencinin kavrama düzeyi, verilen çalışma ve sonraki ölçme sonuçları izlenir.
Öğrenci–öğretmen çalışma biçimi verimli değilse geri bildirim alınır; yöntem veya eşleşme gerektiğinde yeniden değerlendirilir.
Dersin amacı, kapsamı ve sonucu birlikte takip edilir.
BAĞIMSIZ ÖĞRENME
İhtiyaç azaldığında ders de azalır.
Birebir eğitimin hedefi öğrenciyi sürekli derse bağımlı hâle getirmek değildir. Öğrenci kendi çalışmasıyla ilerleyebiliyorsa destek azaltılır; ihtiyaç sona erdiğinde birebir ders sonlandırılır.
İhtiyaç varsa destekle.İhtiyaç azaldığında azalt.İhtiyaç kalmadığında sonlandır.
SINAV SÜRECİ
LGS ve TYT–AYT için hedefli birebir destek
Sınav hazırlığında birebir eğitim, genel programın yerine geçmez; öğrencinin belirli bir ihtiyacını tamamlayan planlı bir araçtır.
LGS
LGS öğrencileri için birebir destek
Temel kazanımlar, yeni nesil soru yaklaşımı, deneme analizi ve belirli branşlarda tekrar eden kayıplar birlikte değerlendirilir. Destek, tespit edilen konu ve beceriye odaklanır.
TYT–AYT
TYT–AYT öğrencileri için birebir destek
TYT’de temel bilgi, hız ve problem çözme; AYT’de konu derinliği ve soru yaklaşımı ayrı değerlendirilir. Deneme sonuçlarına göre ihtiyaç duyulan branş ve konu netleştirilir.
MATEMATİKTE HEDEFLİ ÇALIŞMA
Matematikte önce sorunun kaynağını belirleriz.
Her yanlışın çözümü daha fazla konu anlatımı değildir. Öğrencinin zorlandığı nokta somut olarak ayrıştırılır ve ders buna göre planlanır.
- Temel bilgi eksiği
- İşlem hataları
- Problem okuma
- Soru çözüm stratejisi
- Yeni nesil sorulara yaklaşım
- Süre yönetimi ve çalışma düzeni
KİMLER İÇİN?
Birebir eğitim kimler için uygun olabilir?
- Belirli bir kazanım veya konuda kalıcı eksiği bulunan öğrenciler
- Kendi çalışmasına rağmen aynı noktada zorlanan öğrenciler
- LGS veya YKS denemelerinde belirli branşta düzenli kayıp yaşayan öğrenciler
- Temel eksikleri yeni konuları öğrenmesini etkileyen öğrenciler
- İleri bir hedef için belirli konularda derinleşmek isteyen güçlü öğrenciler
- Ölçme ve takip sonucunda öğretmen desteğine ihtiyaç duyduğu belirlenen öğrenciler
FATİH / FINDIKZADE
Fındıkzade’de yüz yüze birebir eğitim
Farklı Kadro, Fatih’in Fındıkzade bölgesinde LGS, TYT–AYT ve okul sürecindeki öğrenciler için yüz yüze birebir eğitim sunar. Öğrenci, öğretmen, koçluk ve ölçme süreci aynı kurum içinde birlikte yürütülür.
Fatih / İstanbulYüz yüze eğitimÖğretmen + koçluk + ölçme takibi
SIK SORULAN SORULAR
Birebir eğitim hakkında merak edilenler
Birebir ders almadan önce değerlendirme yapılıyor mu?
Evet. Öğrencinin hedefi, mevcut durumu, çalışma düzeni, ölçme sonuçları ve varsa deneme verileri birlikte değerlendirilir.
Her öğrenciye birebir ders öneriliyor mu?
Hayır. Öğrencinin kendi çalışması ve koçlukla ilerleyebildiği alanlar desteklenir; birebir eğitim yalnız ihtiyaç görülen noktada devreye girer.
Hangi derslerde birebir eğitim veriliyor?
Ders ve kapsam öğrencinin sınıf düzeyi, hedefi ve belirlenen ihtiyaca göre planlanır. Uygun branş bilgisi ön görüşmede netleştirilir.
LGS ve YKS öğrencileri için süreç farklı mı?
Evet. LGS’de kazanım ve yeni nesil soru yaklaşımı; TYT–AYT’de temel, hız, konu derinliği ve deneme performansı ayrı değerlendirilir.
Öğretmen–öğrenci uyumu sağlanamazsa ne yapılır?
Öğrencinin geri bildirimi alınır. Anlatım yöntemi ve çalışma biçimi değerlendirilir; gerektiğinde öğretmen eşleşmesi yeniden ele alınır.
Ders sayısı ve sıklığı nasıl belirlenir?
Sabit bir paket mantığıyla değil, ihtiyaç duyulan konu ve takip hedefi üzerinden belirlenir. İhtiyaç azaldıkça ders sıklığı da yeniden değerlendirilir.
Birebir eğitim koçlukla birlikte yürütülür mü?
Gerektiğinde evet. Eğitim koçluğu, birebir dersin öğrencinin genel çalışma planıyla uyumunu ve devam eden ihtiyacı izler.
Ön görüşmede neler değerlendirilir?
Öğrencinin hedefi, zorlandığı alanlar, çalışma düzeni ve mevcut verileri konuşulur; uygun eğitim yolu birlikte belirlenir.
İLK ADIM
Önce öğrencinin ihtiyacını birlikte belirleyelim.
Kaç saat ders gerektiğine karar vermeden önce öğrencinin nerede ve neden desteğe ihtiyaç duyduğunu değerlendirelim.
Ön görüşmeİhtiyaç değerlendirmesiUygun öğretmenYol haritası